Notas de "EDUCAÇÃO"

01/11/2017

PROFISSÕES DO FUTURO EXIGEM MUDANÇA E
ATUALIZAÇÃO DAS UNIVERSIDADES

(Publicado em 01/11/2017)



O ensino baseado estritamente na teoria e extensão, passivo, em que o professor é o único detentor do conhecimento na sala de aula já está ultrapassado. As universidades do século XXI devem trazer novas dimensões aos seus estudantes. Com foco em empreendedorismo, tecnologia e internacionalização, é possível preparar os jovens engenheiros e agrônomos para atuarem em um mundo globalizado, com habilidade para conceber e operar sistemas complexos.



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20/10/2017

BRASILEIRA NA OLAA

(Publicado em 2o/10/2017)



Dona de uma coleção de 43 medalhas conquistadas em competições de matemática, física, química, robótica e astronomia, Miriam Harumi Koga, de 17 anos, agora se concentra para finalizar o ensino médio e entrar na faculdade. O foco são as universidades norte-americanas, de preferência MIT ou Stanford.

Miriam era a única garota do time brasileiro que esteve na 9ª Olimpíada Latino-Americana de Astronomia e Astronáutica (IX OLAA), realizada entre 8 e 14 de outubro de 2017 na cidade de Antofagasta, no Chile. Foi lá que ela garantiu mais uma medalha de ouro, a primeira em disputas internacionais.



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19/10/2017

BRASIL CONQUISTA QUATRO MEDALHAS DE OURO EM OLIMPÍADA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA NO CHILE

(Publicado em 19/10/2017)



O Brasil ficou em primeiro lugar na 9ª Olimpíada Latino-Americana de Astronomia e Astronáutica (IX OLAA), realizada entre 8 e 14 de outubro DE 2017 na cidade de Antofagasta, no Chile. A delegação obteve quatro de ouro e uma de prata. A OLAA reuniu 50 alunos do ensino médio de 10 países da América Latina: Argentina, Brasil, Bolívia, Chile, Colômbia, Equador, México, Paraguai, Peru e Uruguai.



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06/09/2017

EM UM ANO, BRASIL CAI DE 27 PARA 21 UNIVERSIDADES
NO RANKING DE MIL MELHORES DO MUNDO

(Publicado em 06/09/2017)



No ranking das 1.000 melhores universidades do mundo, divulgado nesta terça-feira 05/09/2017 pela Times Higher Education, o Brasil ocupa 21 posições. No ano passado, o desempenho das instituições do país foi melhor: eram 27 na lista. São avaliados os critérios de ensino, pesquisa, produção de conhecimento e reputação internacional.



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15/08/2017

UFSC ABRE 11 VAGAS DE PROFESSOR SUBSTITUTO EM TRÊS CAMPI

(Publicado em 15/08/2017)



A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) abriu nesta segunda-feira (14) as inscrições para um Processo Seletivo Simplificado com 11 vagas para professor substituto nos campi de Florianópolis, Araranguá e Blumenau.
As inscrições pode ser feitas até sexta (18), das 8h30 às 11h30 e das 14h30 às 17h30 na secretarias dos respectivos departamentos.



Para obter mais informações visite g1.globo.com

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29/06/2017

CADE REPROVA COMPRA DA ESTÁCIO PELA KROTON EDUCACIONAL

(Publicado em 29/06/2017)



O Tribunal do Conselho Administrativo de Defesa Econômica (Cade) reprovou nesta quarta-feira 28/06/2017, por 5 votos a 1, a compra da Estácio pela Kroton Educacional.

A operação, avaliada em R$ 5,5 bilhões, criaria, se aprovada, uma gigante no ramo do ensino superior.



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21/06/2017

PRÊMIO CREA SÃO PAULO

(Publicado em 21/06/2017)



Nesta quinta-feira, 22 de junho, acontece a entrega do Prêmio Crea-SP de Formação Profissional para os melhores alunos de seus respectivos cursos de graduação de nível superior pleno das áreas de Engenharia, Agronomia, Geologia, Geografia e Meteorologia.

A solenidade será realizada a partir das 14h no Auditório Ruy Barbosa da Universidade Presbiteriana Mackenzie, localizada na Rua Itambé, 135, Prédio 19, Higienópolis, São Paulo.



Para obter mais informações visite creasp

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14/06/2017

OLIMPÍADA INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA NO BRASIL

(Publicado em 14/06/2017)



A Olimpiada Internacional de Matemática será realizada no Brasil pela primeira vez. O evento acontece de 17 a 23 de julho, no Rio de Janeiro.

A seleção brasileira já está formada. Seis jovens foram selecionados para representar o país. Nossos representantes disputarão espaço com outros, de 110 países.



Clique no link para ler no g1.globo o perfil dos representantes do Brasil na competição

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12/06/2017

RANKING DAS UNIVERSIDADES

(Publicado em 12/06/2017)



A revista Exame publicou no dia 09/06/2017 o ranking das universidades brasileiras mais respeitadas no mundo segundo Ranking global da conceituada consultoria QS.

Este ranking publicado anualmente leva em conta a reputação acadêmica (40% da nota), o prestígio entre os recrutadores (10% da nota), a proporção de professores por aluno (20% da nota), número de citações de pesquisas (20% da nota) e a internacionalização (5% da nota).

Confira quais são as 14 melhores instituições de ensino brasileiras, de acordo com a lista de 2018 da QS.



Para obter mais informações visite exame.abril

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09/06/2017

ARQUITETURA, ENGENHARIA E A EDUCAÇÃO DE BASE NO BRASIL



Você é candidato à presidência do Confea? de algum dos Creas? do CAU no seu estado? do CAU-BR?

Então você deve saber que terá muitas questões importantes que precisa conhecer e para as quais deve ter propostas inteligentes, criativas, eficientes e, acima de tudo, exequíveis: a Engenharia e a Arquitetura públicas, as questões ambientais, as políticas públicas nacionais, as instituições de ensino, as entidades de classe, as relações internacionais... enfim, muitas coisas importantes.

Mas há uma questão que sempre me pareceu central e que nunca foi abraçada devidamente pela nossas categorias: A EDUCAÇÃO DE BASE.




TRÊS MINUTOS - Ano 18 - Número 405 (Ênio Padilha, 09/06/2017)



(Este artigo foi publicado no site www.eniopadilha.com.br em 23/01/2011)



Tanto engenheiros quanto arquitetos vivem num mundo profissional onde impera um paradoxo absurdo: eles são responsáveis pelo planejamento e projeto de obras, instalações e outros produtos que utilizam altos conhecimentos da ciência e da tecnologia. Esses projetos, que exigem tanto conhecimento técnico e científico são, depois, executados (na maioria das vezes) por pessoas funcionalmente analfabetas! Gente sem conhecimentos (rudimentares que sejam) de Matemática, Física, Química, Biologia, Inglês, Informática, Economia, Administração... Como pode? Como faz?

Em nenhuma outra atividade de nível superior, no Brasil, existe uma disparidade dessa natureza. Na área da saúde, por exemplo, os médicos e dentistas comandam equipes de trabalho nas quais os menos qualificados geralmente têm ensino médio completo, no mínimo.

A Construção Civil, por outro lado, abriga ainda um contingente assustador de pessoas sem formação nenhuma. Gente que não sabe extrair uma raiz quadrada, calcular a área de um triângulo, ler um manual de instruções, descrever corretamente um problema...

A essas pessoas são entregues os projetos elaborados pelos Engenheiros e pelos Arquitetos. É nesse tipo de executor que engenheiros e arquitetos depositam (são obrigados a depositar) suas esperanças de ver seus conhecimentos realizados. Não tem perigo de dar certo!

Nós precisamos enfrentar este problema de frente. Se a falta de conhecimento científico da nossa população nos afeta tão profundamente, se o despreparo das pessoas que vão parar na Construção Civil compromete a qualidade dos nossos trabalhos, se muito das nossas soluções de projeto, obtidas como resultado de anos e anos de estudos e pesquisa se perdem na obra porque o executor não sabe ler direito... a solução é arregaçar as mangas e parar de ficar acreditando em Papai Noel. Parar de acreditar que um dia, do nada, o problema vai se resolver como num passe de mágica. Não vai!

O Confea, os Creas, o CAU em cada estado e o CAU-BR precisam abraçar essa causa e tê-la como importante e urgente.

O nosso presente precisa ser influenciado pelo nosso futuro. A engenheira Elaine Marcial nos ensina que "o futuro deixa pegadas no presente". Isso significa que o futuro não é tão incerto, como dizem muitos. E os engenheiros e arquitetos sabem disso, pois vivem de antever e forjar o futuro. O futuro é uma de nossas matérias primas. Nosso objeto de estudo e trabalho. Afinal, o que é um projeto técnico senão uma maneira que o homem inventou para criar as condições para o futuro desejado?

Esse senso e essa habilidade de lidar com o futuro (próprios de arquitetos e de engenheiros) precisam ser utilizados também para abraçar e promover ações efetivas de estímulo e de motivação para a educação de base no país.

O que podemos fazer? Não é pouco! Podemos, por exemplo, criar, em cada município, programas especiais de ensino científico nas escolas, estimulando e promovendo Feiras de Ciências, palestras nas escolas e passeios culturais de caráter científicos.

Podemos patrocinar e promover de forma efetiva as Olimpíada de Matemática, Jogos Científicos e outras atividades que promovam entre os pequenos o gosto pela Matemática, pela Física, pela Quimica... pelas ciências, enfim.

Podemos agir, de forma insistente e determinada, sobre os governos municipais, estaduais e federal, no sentido de investir e valorizar as escolas e professores do ensino fundamental. Não apenas nos discursos. Mas nas práticas e nos aportes de recursos.

Nosso jovem, na faixa de 15, 17 anos, pode até se sentir um pouco constrangido se não conhece os artistas da hora; pode até não se sentir confortável por não entender ou falar Inglês... mas, quando o assunto é Física, Matemática, Química... parece que sente até um certo orgulho de dizer que não entende nada!
Nossa sociedade vê com a maior naturalidade (e indulgência) a ignorância científica e tecnológica. Isso é um absurdo!

Penso que Engenheiros e Arquitetos (e suas instituições representativas) precisam agir EFETIVAMENTE no sentido de acabar com esse estado de coisa. É bom para essa geração de crianças e jovens. É bom para o país. É muito bom para os próprios Engenheiros e Arquitetos que estarão ajudando a construir, de forma indireta, melhores condições para o seu próprio trabalho e maiores possibilidades de verem seus projetos efetivamente realizados no campo, com obras, instalações e outros produtos com toda a qualidade que a ciência e a tecnologia permitiu planejar e projetar.

Quanto a você, colega engenheiro ou arquiteto: antes de escolher seu candidato, veja o que ele tem a dizer sobre Educação de Base no Brasil.



ÊNIO PADILHA
www.eniopadilha.com.br | professor@eniopadilha.com.br




A imagem que ilustra este artigo (no topo) foi retirada da capa do livro Os desafios de ensino da matemática na educação básica






Artigos e ensaios sobre a Valorização Profissional de Engenheiros e Arquitetos

ÊNIO PADILHA
2ª ed. 2014 (IMPORTANTE: na 1ª edição o título deste livro era LER E ESCREVER)
108 páginas
ISBN: 978-85-62689-53-6 - OitoNoveTrês Editora
Apresentação de Maristela Macedo Poleza (Arquiteta)
Prefácio de Sebastião Lauro Nau (Engenheiro)

Clique AQUI e leia as primeiras páginas do livro

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