Notas de "EDUCAÇÃO"

01/06/2017

DE CURITIBA PARA CALIFÓRNIA NA NASA

(Publicado em 01/06/2017)



Página da UOL do dia 31/05/2017, traz reportagem sobre engenheira ambiental, formada pela UFPR, que saiu de Curitiba para fazer um intercâmbio nos Estados Unidos, o que a levou a um estágio na NASA.



Para obter mais informações visite educacao.uol

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31/05/2017

INSCRIÇÕES ENEM 2017

(Publicado em 31/05/2017)



Enem 2017 tem o menor número de inscritos confirmados desde 2013.

Veja os motivos na pág. g1.globo do dia 30/05/2017.



Para obter mais informações visite g1.globo

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19/12/2016

INSCRIÇÕES PARA DOUTORADO EM ADMINISTRAÇÃO - UNOESC

(Publicado em 19/12/2016)




O curso de Doutorado Acadêmico em Administração da Unoesc é o primeiro no Oeste Catarinense, Sudoeste do Paraná e Noroeste do Rio Grande do Sul, tendo como campos de pesquisa estudos teóricos e empíricos delimitados pelo recorte específico de suas linhas de pesquisa. Com isso pretende investigar problemáticas relacionadas à competitividade, sustentabilidade e empreendedorismo, gerando conhecimento de alto nível, capaz de contribuir com o desenvolvimento sustentável dos indivíduos, das organizações e dos territórios, bem como para o avanço do conhecimento da Área.

(saiba mais clicando sobre o banner acima)

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08/12/2016

UFPR ABRE VAGA PARA PROFESSOR ASSISTENTE NO DEPARTAMENTO DE ARQUITETURA E URBANISMO

(Publicado em 08/12/2016)



A Universidade Federal do Paraná (UFPR), em Curitiba, está com uma vaga aberta para professor assistente no Departamento de Arquitetura e Urbanismo, com remuneração de R$ 2.636,21 por 20 horas semanais. O profissional trabalhará na área de estruturas.

Para candidatar-se, o interessado deve ter graduação em arquitetura e urbanismo, engenharia civil ou engenharia da produção civil, com mestrado em qualquer área. As suas tarefas, quando selecionado, estarão relacionadas ao ensino, pesquisa e extensão.



Para obter mais informações visite techne.pini

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02/12/2016

HARVARD EXIGE MIL PÁGINAS DE LEITURA POR SEMANA, DIZ ALUNA

(Publicado em 02/12/2016)



Segundo a paulista Tábata Amaral, que se graduou em Ciências Políticas e Astronomia pela Universidade de Harvard, a instituição se diferencia de todas as outras em três pontos principais: o foco no pensar, e não no conteúdo; o contato com pessoas que são as melhores do mundo em suas áreas; e a formação de pessoas englobando seus mais diferentes interesses.




Para obter mais informações visite exame.abril

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30/11/2016

UNIVERSIDADE DE CAMPINA GRANDE BUSCA PROFESSOR SUBSTITUTO
NO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

(Publicado em 30/11/2016)



A Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), na Paraíba, está com inscrições abertas para uma vaga de professor substituto no curso de engenharia civil até a próxima sexta-feira (2). A oportunidade é na área de Recursos Hídricos e Saneamento e o interessado deve ter graduação e mestrado em engenharia civil ou em áreas afins.



Para obter mais informações visite techne.pini

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08/11/2016

CORRIDA MALUCA DESPERTA INTERESSE PELA FÍSICA

(Publicado em 08/11/2016)



“A corrida tem como objetivo incentivar o conhecimento da Mecânica, explorando conceitos de trajetória, velocidade, aerodinâmica e transformações energéticas. É a hora de sair da parte teórica e estimular a prática! Vence quem fizer o percurso em menor tempo...”, disse o professor Nelito José Kamers, responsável pelo projeto. Segundo ele, a preparação para a competição ocorre já no início do ano letivo, quando as turmas começam a trabalhar nos projetos. Todas as etapas são supervisionadas, e os carrinhos são aperfeiçoados antes da finalização. “O carrinho precisa de um bom aproveitamento de energia para se deslocar, é preciso diminuir, ao máximo, o atrito do carro, para haver mais dirigibilidade e velocidade”, explicou o professor.



Para obter mais informações visite g1.globo

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21/10/2016

ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA DO UNIBAVE APRESENTARÁ TRABALHOS NA CHINA

(Publicado em 21/10/2016)



Dois trabalhos científicos do curso de Engenharia Ambiental e Sanitária do Centro Universitário Barriga Verde – Unibave serão apresentados no International Conference on Emerging Trends in Environmental Engineering and Pollution Control (Conferência Internacional sobre Tendências Emergentes em Engenharia Ambiental e Controle da Poluição), que será realizado entre os dias 13 e 15 de março de 2017, em Pequim – China.



Para obter mais informações visite crea-sc

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18/10/2016

USP OFERECE VAGA PARA PROFESSOR DE ENGENHEIRA CIVIL

(Publicado em 18/10/2016)



A Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (Poli-USP) está com uma vaga aberta para docentes com especialidade em Materiais e Componentes de Construção Civil.

A remuneração é de R$ 15.400,48 e a vaga é em Regime de Dedicação Integral à Docência e à Pesquisa (RDIDP).
O processo seletivo realizará três provas, sendo uma o julgamento de títulos, outra oral de erudição e a última será uma prova pública de arguição. As inscrições vão até o dia 16 de dezembro.



Para obter mais informações visite techne.pini

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14/10/2016

PROFESSOR. É O QUE EU SOU.

(Publicado em 14/10/2012)



Eu decidi que seria professor quando tinha 14 anos. Minha inspiração foi uma professora de matemática, Dona Valburga (Escola Estadual Roberto Machado, Rio do Sul - SC, 1974). Ela dava aula de um jeito tão especial e tinha uma didática tão perfeita que eu decidi que queria ser assim, capaz de ensinar coisas para quem não sabe. Ela não era uma professora boazinha. Não era uma professora super querida. Mas era honesta com os alunos. E sabia ensinar. Isso, para mim, era muito importante.

Doze anos depois (em 1986) me formei engenheiro. Trabalhei no campo, fazendo projetos, acompanhando obras... e, eventualmente, dava palestras e cursos. Não era a minha atividade principal. Mas era, com certeza, o que eu mais gostava de fazer.

Em 1998, por conta de um conjunto de circunstâncias muito positivas, pude passar a me dedicar exclusivamente às palestras e cursos. Mas ainda faltava alguma coisa pra eu ser um "professor de verdade". Quando terminei o mestrado, em 2007 realizei, finalmente, o meu sonho. Ser professor em cursos regulares. Em sala de aula.
Hoje posso dizer que atuo profissionalmente na atividade que me dá o maior prazer: dar aulas.

Quando estou numa sala de aula, diante da turma, sinto-me plenamente realizado. Uma aula boa é, sem dúvida, uma das sensações mais agradáveis da vida. Eu adoro ser professor!

Mas sou professor de adultos. É importante dizer isso, pois eu ainda acho que existe uma categoria de professores num degrau acima (nunca chegarei a tanto): os professores de crianças e adolescentes. Esses sim, são especiais e precisam ter qualidades e habilidades superiores, pois eles, além de saber ensinar, precisam criar nos alunos a vontade de aprender.

Como professor de gente crescida, não tenho essa dificuldade. Quem entra na minha sala de aula (cursos promovidos por entidades de classe ou aulas em cursos de pós-graduação) está ali por vontade própria. Já tem (ou deveria ter) a vontade de aprender. Posso então me dar a certos direitos. Posso me dar ao luxo de apenas ensinar. E sustentar meu trabalho naquelas qualidades que eu admirava na professora Valburga: ser honesto com os meus alunos e saber ensinar.

Acredito no magistério. Acredito em ser professor. Acredito que isto me torna útil para as pessoas em particular e para a sociedade em geral. Tenho orgulho de ser professor. Não preciso de títulos mais "politicamente corretos" ou "marketeiramente estimulantes"

Não sou Educador. Quem tem de ser educador é o pai e a mãe e não o professor. Professor tem de ensinar. Não pode se afastar dessa responsabilidade. Quando minhas filhas eram pequenas eu fui educador. Felizmente deu certo. Elas são muito bem educadas. Quanto aos meus alunos, eu espero que eles já tenham recebido uma boa educação. E, se não receberam, não há mais nada que eu possa fazer.

Também não sou facilitador de nada. Não sou mediador de coisa alguma. E nem sou animador de platéias.

Sou professor. Adoro ser professor. Não tenho medo de ensinar e assumo como minha a responsabilidade de transmitir (e estimular o desejo de obter mais) conhecimento. Não me sinto obrigado a ensinar quem não quer aprender. Não assumo como minha a responsabilidade de fazer com que o indivíduo queira aprender. Isso é problema dele. Mas se ele quiser aprender, aí sim, o problema é meu: tenho a obrigação de ensinar. E de encontrar meios para que ele aprenda.

Tenho a obrigação de dar uma aula agradável, mas não tenho a obrigação de manter os alunos intelectualmente confortáveis. Não tenho medo de dizer as coisas com as quais os alunos não concordam. Não posso chover no molhado. Tenho a obrigação de tirar o aluno do conforto psicológico. Fazê-lo questionar suas crenças estabelecidas. Duvidar do que eu digo, duvidar do que ele próprio pensa, duvidar de tudo.

Quando, em sala de aula, um aluno discorda do que eu estou dizendo, não me sinto desconfortável. Pelo contrário. Isso me desafia. Me dá a oportunidade de mostrar se, afinal, eu sou ou não um bom professor. Melhor ainda se eu percebo interesse verdadeiro do aluno pelo tema. Isso é terreno fértil para o ensino. Cabe a mim ter a habilidade de conduzir os argumentos para transformar o conhecimento do aluno e permitir nele a mudança de paradigmas.

Acredito que um bom professor não é, necessariamente, aquele que sabe muito mais do que o aluno. Mas aquele que consegue entender perfeitamente o que está dificultando o acesso do aluno ao argumento correto. Ou seja, o que é que está cegando o aluno para aquele conhecimento.

Não faço dinâmicas de grupo. Não faço dancinhas, não faço joguinhos, não conto piadas... Não estou na sala de aula para distrair nem para divertir ninguém. Quem quer se divertir deve ir a um teatro, um circo, um show ou a um Estádio. Sala de aula é o lugar de outra coisa. Essas atividades, aliás, na minha opinião, são muito importantes para crianças, adolescentes e adultos sem amadurecimento intelectual.

Não quero perder meu tempo desenvolvendo habilidades de entretenimento enquanto poderia estar desenvolvendo capacidade de argumentação e persuasão. Como Professor não posso ter medo das minhas convicções. Devo surpreender o aluno com conhecimentos novos, aprofundados e com quebra constante de modelos mentais.

Acredito que o aluno espera aprender alguma coisa com o professor. E fico feliz em fazer isso



ÊNIO PADILHA
www.eniopadilha.com.br | professor@eniopadilha.com.br




Leia também o artigo O TIPO DE PROFESSOR QUE EU NÃO SOU



---Artigo2012 ---Educação

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