Notas de "EDUCAÇÃO"

28/06/2016

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: INVENTÁRIOS PARTICIPATIVOS

(Publicado em 28/06/2016)



A publicação Educação Patrimonial: Inventários Participativos consiste em um desdobramento do Programa Mais Educação, realizado através de uma parceria entre o MEC e o Iphan, nas escolas públicas do Brasil, com o objetivo de fazer com que os alunos identificassem suas referências culturais. O uso nesses espaços fez com que a sociedade se apropriasse deste instrumento para além dos muros das escolas e fosse usado por grupos e comunidades a partir de uma linguagem que se comunica com os indivíduos, contudo sem formalizar o reconhecimento por parte das instituições oficiais de preservação.

O acesso ao Inventário Participativo é livre, podendo ser utilizado sem a necessidade de autorizações ou cessão de direitos. A ideia é fomentar a discussão sobre patrimônio cultural, disponibilizando mais uma forma de acesso da comunidade para que identifique e trave uma relação de conhecimento com suas referências culturais. Ainda, aborda o entendimento de elementos como território, convívio e cidade como possibilidades de constante aprendizado e formação, associando valores como cidadania, participação social e melhoria de qualidade de vida.



Para obter mais informações visite archdaily

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20/06/2016

ESPAÇO DAS EMPRESAS JUNIORES É INAUGURADO NA UNESC

As Empresas Juniores da Unesc agora têm um espaço na Universidade. A inauguração do local ocorreu nesta sexta-feira (17/6), na sala 3 do Bloco P. Atualmente, a Universidade possui oito empresas juniores, nos cursos de Engenharia Química, Engenharia Ambiental, Psicologia, Administração, Engenharia de Produção, Design, Engenharia de Materiais e Direito.

Para o reitor da Unesc, Gildo Volpato, a inauguração do espaço incentiva, estimula e fortalece o empreendedorismo dentro da Universidade. “É de fundamental importância que os estudantes se envolvam em atividades que vão além da sala de aula. E as Empresas Juniores trazem esse diferencial ao aluno, desenvolvendo habilidades e atitudes, fomentando a liderança e acrescentando uma série de ingredientes na formação”, comentou.



Clique sobre a imagem ou AQUI para obter mais informações no site unesc.net

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10/06/2016

INSTITUTO DE PESQUISAS TECNOLÓGICAS RECEBE INSCRIÇÕES PARA PROGRAMA NOVOS TALENTOS

O Instituto de Pesquisas Tecnológicas (IPT) recebe até o dia 21 de julho as inscrições para o programa Novos Talentos, que tem como objetivo apoiar atividades de pesquisa de estudantes de mestrado, doutorado e pós-doutorado. A inciativa oferece orientação no projeto; acesso a uma infraestrutura de laboratórios e equipamentos; e possibilidade de recebimento de uma reserva técnica de apoio, bolsa suplementar ou integral por meio da Fundação de apoio ao IPT (FIPT).

Serão duas vagas para mestrado e duas para doutorado com Bolsa FIPT Integral; quatro para metrado e quatro para doutorado com Bolsa FIPT Suplementar; quatro para mestrado e quatro para doutorado sem Bolsa FIPT e 14 vagas para o pós-doutorado.

Podem candidatar-se estudantes de instituições de ensino superior ou de institutos de pesquisa, cursando mestrado ou doutorado, brasileiros ou estrangeiros. O estudante deverá estar matriculado no momento da inscrição. Aqueles com algum vínculo empregatício e que estejam desenvolvendo projetos de pesquisa de interesse para as respectivas empresas também poderão participar.



Clique sobre a imagem ou AQUI para obter mais informações no site techne.pini

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24/05/2016

TÍTULOS ACADÊMICOS SÃO SÓ PARA SEGUIR CARREIRA
DENTRO DA UNIVERSIDADE?

Duas faculdades, mestrado, doutorado, pós-doutorado, eleita pelo MIT(Massachusetts Institute of Technology) uma das jovens mais inovadoras do Brasil, nomeada membro afiliada da Academia Brasileira de Ciências (ABC).

É preciso fôlego para ler o currículo inteiro da engenheira eletricista - que também é cientista da computação - Vanessa Testoni, pesquisadora do Samsung R&D Institute Brazil (SRBR). E ela só tem 36 anos.

Em conversa com EXAME.com na sede da Samsung em São Paulo, ela desmistifica a ideia de que títulos acadêmicos são mais indicados para quem quer seguir carreira dentro de universidades. É categórica em afirmar que, nesta área de engenharia e tecnologia, mestrado e doutorado serão cada vez mais essenciais como diferencial competitivo para quem quer trabalhar para empresas.

“Todas as pessoas com quem eu interajo na Samsung do time de pesquisa na Coreia do Sul e nos Estados Unidos têm doutorado: chefes, líderes, pesquisadores”, afirma.A seguir confira os principais trechos da conversa:



Clique sobre a imagem ou AQUI para obter mais informações no site institutodeengenharia


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31/03/2016

COMO ESTIMULAR O ENSINO DE MATEMÁTICA
NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

 

Comentário do Ênio Padilha

Isso aí já é efeito da maior oferta de empregos e oportunidades profissionais para os Engenheiros.
Mas o aumento da procura por cursos de Engenharia (na verdade, cursos da área tecnológica) deveria ser objetivo estratégico do Sistema Confea/Crea

Penso que seria interessante propor seminários em todos os estados para que propostas nesse sentido fossem apresentadas e discutidas.

Evidentemente devem ser consideradas as condicionantes (verbas e outros recursos disponíveis) mas as propostas deveriam começar a ser implementadas IMEDIATAMENTE.

Três propostas eu já apresentei aqui, nas últimas semanas:

(1) Que tal o sistema Confea/Crea patrocinar e promo"ver de forma efetiva as Olimpíadas de Matemática, Jogos Científicos e outras atividades que promovam entre os pequenos o gosto pela Matemática, pela Física, pela Quimica... pelas ciências, enfim?

(2) Que tal criar um prêmio anual para os melhores Professores de Matemática e Física do Ensino Fundamental e Médio?

(3) Que tal um prêmio (e uma medalha) para os alunos com melhores notas em Matemática e Física no ENEM?

Posso estar delirando, mas tenho a impressão de que isto não é tão complicado assim. E teria algum efeito, com certeza!

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23/03/2016

RANKING 2016 DAS 100 MELHORES FACULDADES
DE ARQUITETURA DO MUNDO

A QS acaba de divulgar o ranking 2016 das 100 melhores escolas de arquitetura do mundo. A companhia vem realizando anualmente, desde 2011, pesquisas sobre a qualidade do ensino da arquitetura, e neste ano foram avaliadas mais de 800 universidades do mundo em 42 aspectos, entre os quais a reputação acadêmica, a reputação no mercado de trabalho e o impacto das pesquisas. Como no ano passado, o MIT ficou em primeiro lugar na lista de arquitetura.



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16/03/2016

MATEMÁTICO QUE SOLUCIONOU PROBLEMA DE 357 ANOS
RECEBE PRÊMIO ABEL

O matemático que solucionou o último teorema de Fermat, uma das charadas mais difíceis da história da álgebra, recebeu nesta terça-feira (15) o Prêmio Abel, o segundo mais importante na área.

O inglês Andrew Wiles, professor da Universidade de Oxford, propôs em 1994 a solução para o problema que havia sido postulado em 1637 pelo francês Pierre de Fermat.

A história foi contada no livro "O Enigma de Fermat", de Simon Singh, que se tornou best-seller e fez Wiles ficar conhecido fora de seu círculo acadêmico.

O chamado último teorema de Fermat era na verdade uma afirmação deixada pelo famoso matemático francês anotada de maneira informal, na margem de um livro.

O que Fermat fez, basicamente, foi estender a fórmula usada por Pitágoras para calcular as laterais do triângulo retângulo (a² + b² = c²), mas explorando outras potências (aⁿ + bⁿ = cⁿ).
Segundo ele, usando variáveis com números inteiros, não existiria nenhuma solução para a equação quando o valor da potência n fosse maior ou igual a 3.

Fermat relatou ter desenvolvido um teorema para provar essa hipótese, mas nunca o publicou. Outros matemáticos tentaram construir uma prova ao longo dos séculos, mas falharam, até a prova de Wiles ser aceita, em 1994.



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03/02/2016

IPHAN ABRE INSCRIÇÕES PARA MESTRADO PROFISSIONAL EM PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO

O Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) abriu inscrições para 20 bolsas de Mestrado Profissional em Preservação do Patrimônio Cultural. Os interessados em participar do processo seletivo podem se inscrever até o dia 1 de março de 2016.

Com duração 24 meses, m Mestrado Profissional destina-se a formar profissionais graduados em diversas áreas de conhecimento para atuarem no campo da preservação do patrimônio cultural. O curso associa as práticas de preservação nas unidades da Instituição ao aprendizado teórico-metodológico e à pesquisa.

O início das atividades será no dia 1 de agosto de 2016. Aos alunos que cumprirem as determinações previstas neste, incluindo aprovação da dissertação pela banca examinadora, será concedido, pelo IPHAN, o título de Mestre em Preservação do Patrimônio Cultural.



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22/01/2016

200 ANOS DO ENSINO DA ARQUITETURA

Neste ano de 2016 completa-se o segundo centenário do primeiro curso superior civil do Brasil: o curso de Arquitetura da Academia Real de Belas Artes, no Rio de Janeiro, fruto principal da chamada “Missão Artística Francesa”.

Fundada por decreto real de Dom João VI, em 12 de agosto de 1816, teve como primeiro nome o de Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios. Entre seus professores, todos vindos da França pós-Napoleão, se encontram o pintor Jean-Baptiste Debret, o arquiteto Grandjean de Montigny e o pintor Nicolas-Antoine Taunay, estes dois vencedores do famoso Prix de Rome, a principal láurea artística da época.

Foram implantados cursos de Pintura, Escultura e de Arquitetura. Para o Curso de Arquitetura foram compostas três etapas divididas em teóricas e práticas. Elas incluíram estudos teóricos de História da Arquitetura, Construção e Perspectiva e Estereotomia. Os estudos práticos eram compostos por Desenho, Cópia de Modelos e estudo de escalas, e Composição.

Com a Independência, a escola passou a ser chamada por Academia Imperial de Belas Artes. Após passar por diversas modificações institucionais, desde os anos 1930 o curso de Arquitetura passou a compor a Universidade do Brasil, hoje Universidade Federal do Rio de Janeiro, como Faculdade de Arquitetura e Urbanismo.



Clique sobre a imagem ou AQUI para obter mais informações no site caubr

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11/01/2016

BRASIL PRECISA FORMAR MAIS DOUTORES PARA AVANÇAR CIENTIFICAMENTE NAS ENGENHARIAS

O diretor de Avaliação da Capes, Arlindo Philippi Júnior, apresentou, na Escola Politécnica nesta segunda-feira (14/12), uma palestra na qual discutiu o cenário atual da pós-graduação no Brasil e em São Paulo, e as tendências do processo de avaliação da agência, vinculada ao Ministério da Educação. No evento, ele defendeu que o Brasil invista na formação de doutores para avançar cientificamente nas Engenharias. Segundo dados do Web of Science e mostrados por Philippi Júnior, de 2009 a 2013 o Brasil publicou 7.871 papers em Engenharia, apenas 1,55% do total de artigos publicados no mundo nessa área.

Ele começou sua palestra detalhando as linhas de ação da agência e fazendo um histórico sobre a evolução do sistema de pós-graduação brasileiro. Entre os dados apresentados estão o número de cursos recomendados pela Capes, que subiu de 2 mil para aproximadamente 3,5 mil, entre 1998 e 2004. Outro dado interessante foi o crescimento no número de egressos na pós-graduação nacional: eram 40 mil em 2005 e superou a casa dos 60 mil em 2014. O número de matrículas também saltou de 150 mil, em 2008, para quase 250 mil em 2014.

Os indicadores em Engenharia – Ele também trouxe números específicos sobre a pós-graduação em Engenharias, entre 2006 e 2014. No caso dos indicadores nacionais, mostrou que as Engenharias em 2006 tinham 267 cursos, número que subiu para 386 em 2014, o que representa um aumento de 45%. Em relação aos docentes, houve aumento de 39% – de 5.839 para 8.088. Nesse período também houve aumento tanto no número de alunos matriculados no mestrado (25%) e no doutorado (66%) quando no número de titulados – 24% no caso do mestrado, 44% no caso do doutorado.



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